ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه سبکهای یادگیری isl و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی

thesis
  • دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
  • author علی نوده فراهانی
  • adviser نورعلی فرخی
  • publication year 1392
abstract

این پژوهش با هدف بررسی ویژگی های روان سنجی پرسش نامه سبک های یادگیری isl و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی برای دانش آموزان انجام گرفته است. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی است.برای انجام پژوهش به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای نمونه ای به حجم 400 نفر از دانش آموزان دوره متوسطه مناطق 1و 2 شهرستان اراک انتخاب شدند و ابزارهای اندازه گیری بر روی آنها اجرا شد.در این تحقیق برای اندازه گیری سبک های یادگیری از پرسش نامه سبک های یادگیری ورمونت و برای اندازه گیری روایی همگرا از پرسش نامه سبک های یادگیری کلب استفاده شد.برای تحلیل داده ها در آمار توصیفی از شاخص های مرکزی و پراکندگی و در آمار استنباطی از آزمون های اسپیرمن وپیرسون جهت بررسی رابطه ها استفاده شد.نتایج حاصل از بررسی پایایی پرسش نامه نهایی نشان داد که ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده برای مولفه 1.راهبردهای پردازش77/0 2.راهبردهای نظم دهی75/0 3. جهت گیری ها و انگیزه های یادگیری80/0 و 4. عقاید و باورها درباره یادگیری83/0 گزارش شده است،که نشان دهنده مطلوب بودن ضرایب است. همچنین همبستگی هر گویه با نمر? کل پرسش نامه محاسبه و گزارش شده است که همگی حاکی از مطلوب بودن ضرایب مقبولیت سوالات پرسش نامه سبک های یادگیری است. در تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول پرسش نامه سبک های یادگیری ورمونت و با توجه به مناسب بودن شاخص های gfi ، cfi ، nfi و rfi برازندگی مدل مورد تایید قرار گرفت.و همچنین در تحلیل عاملی تاییدی مرتبه دوم پرسش نامه سبک های یادگیری ورمونت برازش داده ها با مدل مورد تایید قرار گرفت.محاسبه روایی همگرای پرسش نامه سبک های یادگیری ورمونت و کلب نشان داد که بیشترین همبستگی در بین مولفه های سبک های یادگیری ورمونت و کلب در دختران مربوط به مولفه های راهبردهای پردازش و آزمایشگری فعال می باشد،ودر پسران بیشترین همبستگی مربوط به مولفه های راهبردهای نظم دهی و تجربه عینی می باشد. و همچنین رابطه معناداری بین پیشرفت تحصیلی (معدل) و سبک های راهبردهای پردازش،سبکهای انگیزه یادگیری و سبک عقاید و باورها وجود دارد. و بین پیشرفت تحصیلی(معدل) و سبک راهبرد های نظم دهی رابطه معناداری وجود ندارد.

similar resources

ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه سبکهای فرزندپروری

Objectives The present study investigated the factor structure and reliability of the Parenting Style Index 2. Methods A total of 381 students of Hakim Sabzevari University filled out the survey. An exploratory and confirmatory factor analysis was used to investigate the factor structure of the method, and Cronbach’s alpha and test-retest methods were employed for examining the reliabili...

full text

مقایسهی سبکهای یادگیری، ویژگیهای شخصیتی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف پژوهش حاضر مقایسهی سبکهای یادگیری، ویژگیهای شخصیتی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان باو بدون ناتوان یادگیری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، شامل کلیه دانشآموزان دختر و پسر عادی و ناتوانی1390 بودند. نمونه پژوهش به حجم 80 نفر (شامل 40 - یادگیری دوره راهنمایی شهر اردبیل در سال تحصیلی 91دانشآموزان عادی و 40 دانشآموزان ناتوان در یادگیری) بودند که به صورت نمونهگیری تصادفی چند مرحلهایانتخاب شدند، برای جمع...

full text

ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه فرهنگ مدرسه

چکیده: هدف از این پژوهش تعیین ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه فرهنگ مدرسه(SCS) گرونرت در مدارس دوره ابتدایی می­باشد. این ابزار در صدد است تا میزان فرهنگ همیاری در مدرسه را از دیدگاه معلمان مدارس مورد ارزیابی قرار دهد.پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع توسعه­ای و به لحاظ روش از نوع توصیفی است و جامعه آماری آن شامل 1736 نفر از  معلمان  مدارس ابتدایی شهر ارومیه در سال تحصیلی 95-94 می­باشد. حجمنمونهدرتحلیلعا...

full text

ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه رضایت زناشویی

هدف عمده پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه رضایت زناشویی و هم چنین ارتباط مؤلفه-های آن با سبکهای دلبستگی میباشد. تعداد 500 نفر از افراد متاهل ساکن شهر تهران که به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای پرسشنامههای رضایت زناشویی انریچ (1983) و سبکهای دلبستگی بزرگسالان تجدیدنظرشده (1990) را تکمیل نمودند و دادهها به روش تحلیل عاملی به شیوه چرخش متمایل از نوع آبلیمین مستقیم پنج عامل(حلتع...

full text

رابطه سبکهای شناختی و ویژگیهای شخصیتی با پیشرفت تحصیلی (مطالعه موردی: دانشگاه علوم پزشکی تهران)

زمینه و هدف: با توجه به اهمیت روز افزون پیشرفت تحصیلی و تعیین عوامل مؤثر بر آن، هدف پژوهش حاضر، بررسی سبک های شناختی وابسته و مستقل به زمینه و ویژگی های شخصیتی می باشد که با توجه به پیشینه تحقیق انتظار می رود رابطه معناداری با پیشرفت تحصیلی داشته باشند.روش بررسی: روش پژوهش حاضر غیر آزمایشی و طرح آن همبستگی از نوع پیش بینی است. با استفاده از روش سرشماری کامل ،جهت جمع آوری داده ها، آزمون اشکال نه...

full text

بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه راهبردهای خودانگیخته و رابطه آن با درگیری تحصیلی

پژوهش حاضر با بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه راهبردهای خودانگیخته و رابطه آن با درگیری تحصیلی در دانش آموزان شهر تهران است. به همین منظور 443 نفر دانش آموزان دختر و پسر دوره پیش دانشگاهی نواحی 1 و2 شهر تهران در سال تحصیلی 93-92 است. به روش نمونه گیری (در دسترس) انتخاب و پرسشنامه های راهبردهای خودانگیخته برای یادگیری mslq و پرسشنامه آرشامبالت و همکاران در مورد آنها اجرا شد و مورد تجزیه و تحلیل...

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

دانشگاه آزاد اسلامی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی - دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023